普通外语水平1-初级

本课程欢迎刚接触目标语言的学生，并通过接触丰富的、有意义的语言--字母及其相关的声音、书写字母的能力、基本的标点符号和大写字母，以及句子结构的基本知识，向他们介绍该语言的最基本要素。学生将发展从事日常生活中会遇到的非常基本的听和说任务的能力，如理解和回答有关他们的地址、国籍、婚姻状况、出生日期以及日常日程和活动的问题。他们还将开始询问和回答有关天气、服装、食物偏好、膳食、价格、地点、交通方式、住房类型、疾病和药物类型以及健康习惯的问题。

学生将学习阅读和书写他们能够理解和说出的内容。这一阶段的教学重点是现在和学生的直接环境和需要。课堂活动包括结对互动、角色扮演以及涉及团队合作的简单问题解决活动。这四种语言技能以一种综合的方式进行教学，以反映其在社会和工作环境中的使用。学生学习功能性语言，以完成与他们日常生活相关的现实世界的任务。

可用的语言课程。

• 西班牙语。GSP级别1-初级
• 德语：GGP级别1-初级
• 法语。GFP级别1-初级
• 意大利语：GIP级别1-初级

普通外语水平2-高级初学

在语言学习的第二个阶段，新人通过接触现实世界背景下使用的丰富、有意义的语言，极大地扩大了他们的词汇量。学生们开始能够创造性地使用他们的新语言，不再仅仅依靠背诵的短语。学生们提高了他们使用词序和句子结构的基本知识和能力。学生学会自己造句，使用简单现在时、现在进行时和祈使句的肯定和否定形式，并继续发展是-否和WH的询问形式。随着形容词、频率副词、结构want to加不定式以及情态词can和should的加入，学生能够分享关于他们自己、他们的家庭关系以及他们生活中其他人的更多详细信息。

他们还能够在更广泛的情况下进行交易，并在购物、寻找住房和家具、与医生办公室和医院的保健人员打交道以及了解和利用社区提供的资源等方面更独立地发挥作用。学生将学会阅读和书写他们能够理解和说出的内容。他们可以发送电子邮件并独立填写简单的表格。这个级别的教学继续关注当下，关注学生眼前的环境和需求。课堂活动包括结对互动、角色扮演和涉及团队合作的简单问题解决活动。四种语言技能以一种综合的方式传授，反映了它们在社会和工作环境中的使用。学生学习功能性语言是为了完成与他们日常生活相关的现实世界的任务。

可用的语言课程。

• 西班牙语。GSP等级2-高级初学
• 德语：GGP2级--高级初级
• 法语。GFP等级2-高级初学
• 意大利语：GIP等级2-高级初阶

普通外语3级--中低级

在语言学习的第三阶段，学生扩大了他们的词汇和语法知识，使他们能够理解和表达更详细的、精心设计的信息。学生能够创造性地使用他们的新语言，构建他们自己的信息。他们很好地掌握了肯定和否定的词序，并能更好地使用问句结构。他们能够参与更多关于家庭和日常生活的扩展对话。学生还能够参与各种交易情况，找到他们需要的信息，并独立互动，从而能够完成日常生活中的功能任务。学生学会阅读关于熟悉话题的相关论述，并写出他们能够理解和说出的内容。在课程结束时，他们能够填写各种表格和应用程序，并发送较长的个人电子邮件和书面信件。

他们学习与工作场所相关的语言和工作技能及习惯。这一层次的教学继续关注当下和学生眼前的环境和需求，但开始转向过去和未来的经验。课堂活动包括配对互动、角色扮演，以及涉及团队工作的更复杂的解决问题的活动。四种语言技能以一种综合的方式传授，反映了它们在社会和工作环境中的应用。

可用的语言课程。

• 西班牙语。GSP等级3-中级
• 德语：GGP 3级-中级
• 法语。GFP 3级-中级
• 意大利语：GIP 3级--中级

普通外语4级中级

在语言学习的第四阶段，学生继续扩大他们的知识和能力，使用各种词汇和语法，以便他们能够比以前的水平更准确和详细地表达自己。这一阶段的教学重点不再是现在和学生眼前的环境和需求，而是他们对世界的过去、现在和未来的体验。学生现在可以详细谈论过去的经验和事件，为未来制定计划，讨论这些计划的障碍，并制定可能的解决方案。他们可以比较和对比图表、图形、图解和短文阅读中的信息，以便做出选择。他们可以作为平等的参与者参与有关日常生活的扩展对话，并开始使用他们的语言参与常见的交际功能，如感谢、道歉、邀请、同意和反对、提出建议和给出意见。学生学习参与更正式类型的口语互动所需的技能，如工作或大学面试，并在模拟中练习这些技能。

学生会接触到越来越复杂的口头和书面文本，并努力发展对真实的现实世界语言进行解释和反应的能力。他们开始制作更加正式、简短、实用的书面文本，如求职信或投诉。课堂活动继续包括结对互动、角色扮演和更多的模拟活动。这一阶段的问题解决活动涉及所有四种语言技能的使用、批判性思维和迫使学生相互依赖的拼图式组织。学生参加体验式学习活动，与目标语言的母语使用者进行互动。四种语言技能以综合的方式教授，反映了它们在社会和工作环境中的使用。

可用的语言课程。

• 西班牙语。GSP 4级中级
• 德语：GGP 4级中级
• 法语。GFP 4级中级
• 意大利语：GIP 4级中级

普通外语5级--高级中级

在语言学习的第五个层次，学生们制定了一些策略，以帮助他们成为更加自主和独立的语言学习者。他们学习如何通过参加课外活动来提高他们的语言学习能力，并保持学习者日志，以帮助他们跟踪这些活动。在课堂上，他们在阅读和聆听真实的现实世界的文章时，学习和练习从上下文中猜测单词含义的策略。其他学习和记忆新词汇的策略包括学习词族，以此来了解词汇之间的关系，并使用学习者字典。为了加深他们的阅读理解，学生们学习了阅读前预习的策略，在第一次阅读时阅读主要观点，并在第三次阅读时扫描具体信息。学生还学习并练习在阅读过程中和阅读后进行推理的策略（阅读字里行间）。在写作方面，学生继续练习填写越来越复杂的申请书，如贷款申请，写正式的商业信函，并提供必要的证明文件。此外，在这一阶段，学生开始学习如何写出有联系的书面话语，首先是有一个强有力的主题句、良好的支持句和最后的结论句的段落。学生还学习如何通过作为团队的一部分进行简短的口头陈述来产生有联系的口头话语。通过这种方式，他们开始了解如果他们决定进行中学后的学习，他们需要完成什么样的学术任务。

最后，在实用生活技能方面，学生将熟悉语言国家的基本生活要素，如为未来制定目标，管理自己的时间和个人财务，申请信用卡和贷款以支付汽车、房屋或学费等重大采购，以及在自己的社区做志愿者以使其成为更好的生活场所。学生们学习和练习与这些主题有关的词汇，并熟悉语法结构，使他们能够思考和谈论假设的生活情况和事件。课堂活动继续包括结对互动、角色扮演和更多的模拟活动。这一层次的问题解决活动涉及所有四种语言技能的使用、批判性思维和迫使学生相互依赖的拼图式组织。学生参加体验式学习活动，与讲流利目标语言的人进行互动。四种语言技能是以综合方式教授的，反映了它们在社会和工作环境中的使用。

可用的语言课程。

• 德语：GGP第5级--中高级
• 法语。GFP等级5-中级